Unidad 1: Somos Iglesia. Así es la Iglesia

Entrada 3: Sobre la Película (50%): Sobre la película “Teresa de Calcuta”

- Hemos visto en clase la imagen de la Iglesia como Cuerpo de Cristo y la Constitución Jerárquica de la Iglesia. Sitúa a la Santa Teresa de Jesús (de Ávila) en cada una de esas acepciones. Justifica tu respuesta.

Santa Teresa es una monja por lo que se encuentra con los laicos.
- ¿Qué escena de la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila) te ha llamado más la atención? ¿Por qué?

La que más me llama la atención es la que intenta contactar con Dios mirando al cielo, cerrando los ojos y meditando.
- ¿Por qué se produce en ella una “llamada dentro de la llamada”?

Porque ella siempre ha tenido fe en Dios lo que le hizo ayudar a lo demás y seguir el camino del Señor.
- ¿Cuáles son los pilares, las convicciones que sostienen lo que ella hace?

La fe que tiene en Dios y la capacidad de ayudar a los necesitados.
- ¿Qué papel juegan los que se encuentran en torno a ella ?

Estos siempre apoyan y ayudan a Teresa en todo lo necesario
- ¿Cómo definirías a Santa Teresa de Jesús (de Ávila) ?

Yo diría que es una persona valiente y honrada, siempre pensando en los demás antes que en ella misma.
- ¿En qué te sientes interpelado al ver la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila)?

Yo me siento identificado con su forma de ser siendo tan decidida.
- ¿Cómo miras tú a la Iglesia? ¿Qué haces por ella?
Yo veo a la Iglesia muy importante ya que es donde todos los cristianos nos reunimos para escuchar la palabra de Dios. Yo por la Iglesia no hago tanto como me gustaría hacer, simplemente sigo el camino de Jesús rezando.
- Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano.

Defender la vida humana

Defender la libertad para expresarse

Defender los derechos humanos

Unidad 1: Somos Iglesia. Así es la Iglesia

Entrada 2: La Iglesia en la historia y en la actualidad (20%)

Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales que en tu entorno colaboran en la construcción de la civilización del amor.

Consideramos la familia como una de las piezas esenciales para la construcción de la sociedad basada en el amor.
Esta construcción requiere de una purificación de nuestros corazones, basada en el amor, la paz, la alegría, ausencia de egoísmo, la justicia, la fraternidad; ya que la cultura de la violencia se supera con la existencia de corazones pacíficos.
También debemos superar la cultura del odio, el desprecio,la indiferencia, a través del perdón.

De entre las parroquias que he buscado he encontrado información sobre la Parroquia San Juan Pablo II, la cual hizo algunas obras como donaciones a Cáritas, acogiendo y acompañando a aquellas personas que se encuentran en una situación de exclusión social.

Unidad 1: Somos Iglesia. Así es la Iglesia

Entrada 1 (30%): La Iglesia y tú

Elabora una entrada en la que agregues alguna imagen sugerente y respondas a estas preguntas:
- ¿Crees que realmente la Iglesia funciona y se siente como un cuerpo unido? ¿Por qué? ¿Qué crees que habría que cambiar?
Sí, ya que todos estamos relacionados de alguna forma al creer en Dios y seguir a la Iglesia. Yo no cambiaría mucho ya que el sistema y la estructura de la Iglesia funciona bastante bien.
- ¿Qué parte de la Iglesia te sientes tú? ¿Por qué? Otra imagen que usa el Concilio Vaticano II es la de Iglesia como Pueblo de Dios… ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Te parece que la Iglesia es así? ¿Por qué?

Yo simplemente escucho en misa, a través de ellas escucho la palabra de Dios, no soy de las personas que están siempre haciendo cosas por la Iglesia. Estoy de acuerda que la Iglesia se considere el Pueblo de Dios ya que todos los creyentes nos reunimos allí para escuchar la palabra de Dios.
- ¿Qué imagen tienes tú de la Iglesia? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos personajes que hemos trabajado en este tema? ¿Qué tipo de personas crees que le hace falta a la Iglesia de hoy?

La imagen que me da la Iglesia es de una gran comunidad donde cada persona puede hacer algo para mejorarla.

- Valora en la Iglesia (según la idea de Iglesia que hemos explicado en clase) distintas personas que son autoridad por el servicio o por el testimonio.

Yo valoro más a los misioneros que están siempre ayudando sin recibir nada a cambio, estando cada vez más cerca de Dios por cada ayuda que hacen.

DIARIO DE CLASE

DÍA 1 (5/4/19)
Empezamos el nuevo tema sobre los Derechos Humanos viendo un vídeo sobre la vida de Ana Frank. Después de ver el vídeo hicimos la técnica de "veo, pienso, me pregunto". Por último hubo una explicación sobre el ataque nazi hacia los judíos relacionándolo con los Derechos Humanos.

Veo:
En el vídeo se ve la vida de una chica judía llamada Ana Frank. Esta niña vivió durante la época de Hitler cuando se mataba a cualquiera por su religión. La familia huía de donde vivía por ciertas circunstancias. Yéndose de Alemania a Holanda para esconderse de los nazis.

Pienso:
La historia me parece un poco fuerte, teniendo en cuenta lo mucho que parecen haber sufrido y lo racista que podía llegar a parecer por intentar matar a gente únicamente por ser judío.

Me pregunto:
¿Cuál es la razón por la que el padre de Ana Frank dejó a su familia?
¿ cómo es posible que pueda haber gente que mata a gente únicamente por ser como son?

DÍA 2 (12/4/19)
Iniciamos la teoría del tema definiendo Derechos Humanos (los derechos que tienes simplemente por ser humano) y diciendo sus características. También hemos empezado con un trabajo usando la técnica de expertos dividiendo los 30 artículos de la Declaración de Derechos Humanos y subrayando lo más importante de éstos.

DÍA 3 (26/4/19)
Después de haber subrayado lo más importante de los artículos que nos tocaron a cada uno, era el momento de reunirse con los expertos de los otros grupos. Entre nosotros nos resolvimos dudas e hicimos un esquema de nuestra parte

DÍA 4 (3/5/19)
En esta clase hicimos el paso tres de la técnica de expertos volviendo cada uno a su grupo original y explicando nuestra parte al grupo. Después de esto y teniendo cada uno un esquema de su parte hicimos un esquema grupal que contenía todos los artículos. Al final de la clase el profesor explicó la nueva actividad que consistía en hacer una presentación sobre los Derechos Humanos diciendo su definición, los países donde no se vulneran estos derechos, una canción sobre el tema y el esquema grupal. Entonces nos dividimos el trabajo entre todos los del grupo.

DÍA 5 (24/5/19)
Cada miembro del grupo hicimos nuestra parte acordada en la presentación pero no pusimos el vídeo, simplemente pusimos el enlace, por lo que nos dedicamos a cambiarlo y nos sobró tiempo mientras los otros grupos terminaban su presentación.

DÍA 6 (31/5/19)
En esta clase teníamos que hacer una nueva tarea que consistía en escribir un guión sobre algún artículo de la Declaración de Derechos Humanos añadiendo también un elemento de la naturaleza. En esta ocasión nosotros escogimos el artículo 14 sobre el derecho al asilo, y como elemento de la naturaleza un huracán. No nos dio tiempo a terminarlo por lo que se lo entregamos al profesor el día siguiente.

DÍA 7 (7/6/19)
Nos ponemos con una nueva tarea que trataba sobre hacer un cartel que hablase sobre los Derechos Humanos. Los hicimos con la ayuda de la aplicación Canva.

PÓSTER DERECHOS HUMANOS

Éste es el póster que mi grupo (Álvaro Delgado, Pedro Sánchez y Raúl Calero) hemos hecho en clase. En el fondo se puede ver la bandera de la ONU, y delante pone "El secreto de la paz está en cumplir los derechos humanos ". Con esto intentamos evitar que se vulneren, y dar a entender lo importantes que son para un mundo justo y pacífico.

TRABAJO EN GRUPO DERECHOS HUMANOS

JESÚS, EL MESÍAS. CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE SALVACIÓN

Busca, selecciona y describe escenas, al menos 4, (basándote en la película y/o textos de la Biblia a los que hace referencia la película) de encuentros con Jesús y cómo cambia la vida de las personas con las que se encuentra, mostrando la nueva forma de comportarse en la vida a raíz de ese encuentro.

Biblia:

- Zaqueo

Zaqueo se entera de Jesús pasaba por allí, al ser muy bajito se subió a un árbol para poder verle. Jesús le dice: "baja pronto, porque conviene que me quede yo en tu casa". Zaqueo entonces era una persona rica y avariciosa, y cuando conoció a Jesús se volvió mucho más generoso.

- Samaritana

Jesús se encontró a una mujer pasando por Samaría. Éste le dice que le diera de beber, después de negarse le dice que si se le hubiera pedido a Dios se lo hubiera dado. Después de esto ella empezó a creer en Dios.

- Jairo

Jairo le pide a Jesús que salve a su hija y una mujer enferma le toca por detrás pensando que así se curaría y Jesús le dijo que se salvó gracias a su fe. Al llegar a la hija éste dijo que no estaba muerta, estaba dormida, todos se burlaron de él entonces le tocó la mano y se curó.

- Pilato

Pilato interroga a Jesús en el pletorio, él le dice que su Reino no es de este mundo y que todo lo que es de la verdad, escucha su voz. Pilato no encuentra ninguna razón para matarlo y siente piedad.

Película:

-Judas

Judas traiciona Jesús entregándole en el Monte de los Olivos a cambio de 30 monedas de plata. Éste se arrepiente de lo que hizo y acaba suicidándose.

-Pedro

Jesús le avisa a Pedro de que negará haberle conocido tres veces. Él no se lo creyó pero al final pasa. Éste se arrepiente y y sigue la labor de Jesús, predicar la Palabra de Dios.

-Simón

Jesús estaba llevando la cruz al calvario y Simón, al ver que no puede aguantarlo más, decide ayudarlo a cargarla. Simón aumenta su fe y decide ayudarlo.

-Dimas

A Jesús le crucificaron junto a dos ladrones, Dimas era uno de ellos. Éste le dice que él se merecía el castigo pero Jesús no. Le pide perdón y Jesús le dice que estará con él en el paraíso.

DEMOCRACIA

En clase de ciudadanía hemos hecho un trabajo en grupo sobre la DEMOCRACIA. Hemos hecho un mural en la aplicación de Padlet, en la que hemos incluido definición, tipos de democracia, elecciones democráticas y la manipulación.

SOBRE EL MAL EN EL MUNDO

Busca algunos artículos o noticias sobre el mal en el mundo y trata de clasificarlos según los tipos de mal que hemos visto. ¿Qué papel tiene la religión en esos males? ¿Crees que tienen que ver con la religión?

Mal natural

Mal metafísico

Mal moral

El que más se relaciona con la religión es el mal metafísico ya que en el holocausto nazi mataban a judíos por serlo. Los otros dos apenas tienen que ver con la religión.

SOBRE LA PELÍCULA

Se plantean cuestiones como las siguientes. Responde a cada una de ellas redactando qué transmite la película.
- la relación entre la solidaridad, la defensa del más débil y la venganza

En la película se reflejan bien estos tres aspectos. Se ve que el protagonista intenta ayudar a su amigo por los insultos que sufre, pero lo hace vengándose de los que insultaban.
- la diferencia entre una conducta pacifista y la cobardía

El protagonista piensa que estas dos cosas son lo mismo, por lo que él siempre actúa de forma violenta, al contrario que el padre de su amigo, que resuelve los problemas de forma pacífica.
- la incoherencia de quien ayuda a los demás pero descuida a los seres más próximos

El protagonista siempre intenta ayudar a su amigo, pero le hace la vida imposible a su padre.
- las diferencias en la interpretación de los hechos según el grado de madurez.

El protagonista piensa que lo que hace esta bien, piensa que amenazar a alguien con un cuchillo es la forma de resolver sus problemas. En cambio el padre de su amigo piensa que hacer ese tipo de cosas solo llevarán a más violencia, que lo mejor es no hacer nada.

-Cómo se refleja en la película el pecado y el perdón. Describe las escenas.

A pesar de todo lo que ha hecho el protagonista para ayudar a su amigo, los dos salieron perjudicados, casi provocando la muerte de su amigo y después de eso intentándose suicidar, pero el padre de su amigo le perdona y evita su suicidio. Después de eso cambio totalmente su forma de pensar, preocupándose de los demás y aceptando los errores que ha cometido.

CUESTIÓN DE PODERES, EL ESTADO SOCIAL Y DEMOCRÁTICO DE DERECHO

1.¿Cuál es la diferencia fundamental entre autoridad moral y autoridad social?

La autoridad moral se consigue, no puede ejercerse por la fuerza como en la autoridad social.
2.Escribe ejemplos concretos de autoridad moral y ejemplos de autoridad social. Explica las razones en cada caso.

De autoridad moral algún médico talentoso, al cuál otros médicos podrían acudir para que les ayude de alguna forma. De autoridad social, un policía ya que puede obligarte a hacer cosas por la fuerza.
3.¿Qué autor emplea por primera vez el término estado para indicar esta forma de autoridad política. Escribe algunos datos relevantes de su biografía.

Lo empleó Nicolás de Maquiavelo. Fue un diplomático, funcionario, filósofo político y escritor italiano, nacido en Florencia el 3 de mayo de 1469, y muerto en Ibidem el 21 de juino de 1527. Es considerado padre de la Ciencia Política moderna.
4.¿Qué característica fundamental añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado liberal?

Su característica principal es garantizar la igualdad de oportunidades a los ciudadanos.
5.¿Cuáles son los elementos constitutivos de un estado?

Los elementos constitutivos de un estado son el territorio, la población y la autoridad política.
6.¿Constituía Alemania un estado inmediatamente después de la II GM? ¿Por qué?

No, porque no tenía autoridad política ya que murió su líder.
7.¿Puede afirmarse que el imperio romano constituía un Estado? ¿Por qué?

Sí, ya que tiene los tres elementos constitutivos de un estado.
8.¿Debe tener un territorio una extensión mínima para que un estado se pueda asentar sobre él?

No, porque lo que cuenta es que haya territorio, no que tamaño tiene.
9.¿Qué autor considera a los seres humanos seres razonables y libres?

El autor que considera a los seres humanos razonables y libres es Locke, un pensador inglés nacido en 1632.
10.¿Cómo se justificaba la legitimación del poder absoluto?

Legitimación divina: El poder se legimita en su origen porque procede de Dios. El Papa corona físicamente a emperadores y reyes.

Legitimación contractual: Se comprometen a abandonar su libertad y a delegar el poder en una autoridad capaz de evitar el desorden y la lucha.

Legitimación teórica: No necesitan un poder absoluto que los domine, sino una organización a la que confiar el poder y le asegure le respeto a los derechos de los ciudadanos y el cumplimiento de sus aspiraciones.

Legitimación democrática: Los propios ciudadanos eligen a quien quieren que lidere.
11.¿Qué autor afirma en el siglo XVII que el hombre es un lobo para el hombre? ¿Qué opinión te merece a ti la afirmación?

Hobbes. No es necesario abandonar nuestra libertad para que no haya caos. No hace falta tener un poder absoluto para ello.
12.Averigua los cinco estados europeos de menos extensión.

-Ciudad del Vaticano

-Mónaco

-San Marino

-Liechtenstein

-Malta

VÍDEO CONTRA EL MACHISMO

Hemos trabajado sobre el machismo y el micromachismo, y tuvimos que hacer un vídeo sobre ello, haciendo un storyboard y un guión. El vídeo es sobre una entrevista a dos personas de distinto sexo. Aún teniendo las mismas cualidades, escogen al hombre.